結束注音符號後
看著第一冊每課的生字量都不少
一直很苦惱該如何著手進行生字教學，讓孩子的學習是主動的吸收。
第一課生字有大、早、好、來、快、你、安(7個習寫字)
第二課就高達10個了
於是我打定主意要慢~慢~上~
在前面這幾課讓孩子對字的架構清楚
於是，今天轉換策略上課，讓孩子對字有多一點點的感覺，自己決定學習的順序
我把第二課所有字卡全擺在黑板上
問孩子們覺得哪個字簡單？容易觀察學會？
1.孩子們說「中」，我邀請他們發表原因及書寫時要注意什麼？
孩子們能掌握基本要點，述說豎畫應寫在中間......
2.接著，孩子說寫小，因為第一課有寫過你(很好，對學過的字敏銳)
然後，都是口部的字被一起拿出來討論(平時我們說過口這個字，所以對他們來說已經會寫口了)
3.吹，筆畫少，且底下有個人
要介紹吹這個字，我編了一個故事，只為了順便介紹右手邊那個部件念「欠」，敘述故事時邀請孩子慢慢提供角色、場景，一一加入編完的。孩子們笑得合不攏嘴，因為，他們給我的主角是「大嬸婆」一.一。
後來，我們也玩了颱風呼呼吹的遊戲，麥克風嚕過去就要吹出強而有力的風，陳老師說：圓圓颱風來了！圓圓就要用力吹~~~
4.哇，右邊直畫橫畫很好寫、有兩個土堆起來。第一個土要寫在虛線上方、第二個土就在虛線下方，要上短下長。
在行間巡視時發現有人未注意口的位置
於是，先寫完右半部後，
以上中下移動藍色磁鐵的方式詢問孩子口放在哪裡較適合
最後以孩子確定的位置再用紅筆寫出口來
5.在，孩子說因為剛剛學會寫土了
6.空，孩子說第一課學過安，上面有一樣的蓋子，工根土很像，頭沒有跑出來
7.個，是人部，第一課的「你」有人部
8.今天花在泡的時間蠻久的
泡湯、泡澡、泡溫泉、泡茶、燈泡、炮彈......
孩子每說出一個語詞我都要問是水部的泡嗎？和水有關係嗎？
9.都，孩子說左邊是忍者的者，很厲害！
我們說，忍者有一把刀，所以有一撇啊！
右邊部件是陳的左半部，孩子一下子就發現了
10.笑，一開始孩子說下半部是天，
請他們再仔細看，就有人發現撇和橫的差異
這課生字花了兩節課上完
後來發現真的很值得
這次，孩子的字寫得挺美的呢！
而且，我相信他們以後在書寫時會更注意字的架構
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