二下。L4「綠色的海洋」課文第一段擴寫

●教學目標：擴寫課文第一段的內容 

 ●教學流程
1.全班共同思考，在課文第一段的內容中，作者的敘寫少了哪些細節呢？
   師：怎麼知道「兩旁的稻浪高高低低，起起伏伏」？
   生：用眼睛看到的。(視覺)
   師：怎麼知道「好像跳著熱情的舞蹈」？
   生：那是她心裡的感覺。
   師：小月的感覺就這樣嗎？
   生：還有聽覺，她會聽到聲音......(將學生發表的內容寫在黑板上)
   生：手會摸到東西......(將學生發表的內容寫在黑板上)
   生：會聞到味道......(將學生發表的內容寫在黑板上)(嗅覺)
   生：腳會踩到軟軟的泥土，黏黏的......(將學生發表的內容寫在黑板上)
    (將手和腳歸在同一類觸覺)

2.(郁璇老師的教學設計)
   為了之後的寫作活動，請孩子們思考主角小月的個性如何？(必須從文章中尋找證據)

   老師將學生發表的性格卡貼在黑板上，並搭配情緒卡，發表小月的心情。
   
    將郁璇老師提供的鷹架：事件+反應+處理+結果，寫在黑板上。我另外補充在人物的反應部分要
    加入動作和說話(可自言自語啊)

    然後，針對小月的個性如果是「冷靜」，全班你一言我一語的寫了一小段。老師協助板書在黑板
    上。

   
    最後發下稿紙開始書寫自己的小月囉！

3.教學省思
   孩子們已進入二年級下學期了，這個班從一年級上學期就開始寫作，也因此，希望孩子除了不怕
   量的挑戰，也能朝寫出靈魂的部分邁進。過去，提醒、鼓勵孩子要寫出細節(動作、對話、情緒反
   應......)，孩子仍然容易忽略，至為可惜。這時，郁璇老師的教學案例，正是及時雨，讓班上的孩
   子能透過這一次的教學，體會到一篇好的文章，對於細節要多所描述，才能豐富寫作內容。
   事實證明，孩子能透過教師更為細緻的引導，而去真實的注意到文章中應有的層次，感謝郁璇老
   師的分享，帶給二丙孩子一次成功的寫作經驗！