二下。L2「歡迎來我家」延伸寫作之第一發：以形式入手「猜猜我是誰？」

一、 課文賞析與教學思考

「歡迎來我家」這一課描述主角生活的環境，喜歡做的事以及去他家可做的事，可見的美麗景色。但這主角是誰呢？孩子們一定很好奇！但因為本文只提到青蛙的生活環境「住」與喜歡做的事「樂」，因此，另外準備教學影片補充青蛙的「食」、「行」，讓孩子們對於蛙類有更多的認識。因此，思考以課文寫作手法(不說出主角是誰)來延伸本課語文活動，讓孩子們試著掌握了解要說明昆蟲或動物時，可以以「食、衣、住、行、樂」等面向來表達，以「猜猜我是誰？」的方式來進行，有寫也有玩。

二、教學設計

●認知：能知道關於青蛙的食衣住行樂

●情意：能透過「猜猜我是誰」活動，與同學有更多互動交流

●技能：能完成「猜猜我是誰」謎題

三、教學流程
●彩色壁報紙分五欄：第一欄寫食、第二欄寫衣、住行樂，以此類推，底下留一區作答區
●張貼謎題，分發作答標籤紙給學生作答。
●討論：哪張題目容易猜？理由
              哪張題目猜不到？理由
●開心領獎

四、教學省思
因為兩位同學第一週請假，原本設計的寫作課程就因此延宕下來，所以臨時增加了以形式入手的「猜猜我是誰」活動，透過活動的方式來檢核孩子的學習書出能力。孩子們喜歡活動，十分期待，也很認真準備自己的禮物，甚至還有人畫了宣傳單，享受其中的快樂讓依開學的氣氛歡樂不已。

領了作答貼紙

大家開始自由往目標移動

看著同學的出題

我的答案是什麼呢？

確定了就貼上去喔！

開心的猜~猜~猜~~~~

孩子們開心的準備了禮物要給答對的人喔！