二下。L7「黃媽媽的笑臉」延伸寫作「訪問故事志工姐姐」

溫老師班上的孩子曾訪問過班級故事媽媽，我們班就可以訪問我們的故事姐姐，這一課備課真輕鬆啊！:)

●教學設計

1.認知：能知道擔任故事志工所必須付出的努力

2.情意：能透過訪問活動，更加了解故事志工的甘苦

3.技能：能記錄訪問過程中印象深刻的部分

●教學流程
1.各組討論要訪問的題目(與擔任志工有關)

    

          2.分組上台發表，老師記錄在黑板

         3.整理訪問問題：

●請問珊珊姐姐、庭庭姐姐，為什麼你會想要當故事志工呢？又為什麼妳會選擇二年丙班呢？
●請問妳到班級講故事前需要做哪些準備？要花多少時間呢？
●請問，妳要如何讓班上的小朋友喜歡聽妳們說故事？
●如果有小朋友不聽或搗蛋，妳的心情如何？又是怎麼處理的？
●請問，要有什麼能力才可以當班級故事志工呢？
●當故事志工的時候，最讓你印象深刻難忘的部分是什麼？
●妳當志工已經多久了？妳會覺得累、厭煩或不想繼續做志工嗎？為什麼？
●請妳和我們分享第一次擔任故事志工的感受、心情？
●擔任故事志工帶給妳什麼樣的成長？
●妳喜歡我們嗎？這個工作辛苦嗎？為什麼？

         4.佈置訪問場地(孩子說這叫做記者會)

        5.進行記者會

                      6.寫下今日訪問的心情

7.教學省思

   黃媽媽的笑臉這一課寫的是黃小羽的媽媽擔任學校導護志工，因病而不能執勤，同學們畫了卡片送黃媽媽，當她病好了，大家都好開心。有黃媽媽的保護，大家上下學都好安心。文章說的是別人的經歷，而班上的孩子，很幸運的從小一上學期開始就有故事小志工「雙胞胎」姐姐到班服務，因此，藉此機會讓孩子了解姐姐們服務的心路歷程。

    討論提問重點時，老師最驚訝的是孩子能立刻說出討論時要抓住重點是與當志工有關的事，不能問一些「五四三」的，為師的真的是感動啊！因此，各組在發表提問內容時，完全能精準扣住主題，而且感覺的出來，這與他們生活經驗有關，因此大家都特別有想法，期待知道姐姐們的答案。這也可從孩子在訪問後的紀錄看出，因為大家最好奇，姐姐們為何來到二丙，而不是其他班，因此幾乎都會記錄姐姐的回答，再者，對於姐姐從三歲開始說故事，大班時就正式到梨山國小說故事印象深刻。不過很多問題的答案都忘光光了，因為，昕昕主持人拿起麥克風沒依照提問單發問，有幾題題目鬼打牆的又回到原地，問了一些自己想知道的，把姐姐搞暈了，不過，從此處可以看出孩子對自己的自信與能力。這一堂課，我心滿意足的看著這群孩子專注聆聽的熱切眼神。