二上。數學。乘法

教學思考：
1.要如何讓孩子將加法轉換成乘法呢？
2.能否透過具體操作加深孩子概念，讓孩子一通百通？
3.作業單的設計要建構孩子的自學能力。

教學進行：
1.遊戲：
使用小方瓦或小花片玩，左右相鄰兩人為一組，若甲生先玩 (排)，乙生就當裁判。由孩子之前習得的加法概念開始進行， 之後再帶入乘法。例如：

二上。「小鎮的柿餅節」延伸寫作

    吃個超級大柿餅，祝福大家「柿柿」如意

●教學思考
「小鎮的柿餅節」是描述作者和家人到新埔參加柿餅節活動，對新埔熱鬧景象的觀察，並買了柿餅 分贈給親友。
親身的體驗活動較容易引起孩子寫作動機，但是，要北上帶領孩子感受柿餅節的熱鬧，看冬季裡黃 澄澄的柿餅耀眼大地，並不容易。那麼該如何從課文中找出延伸寫作的方向呢？雖然沒辦法參與 柿餅節，總能吃到柿餅吧！先探詢班上孩子是否吃過柿餅，結果，只有兩三個同學表達吃過(其實 老師也沒吃過>.<)，於是，將教學重點放在未曾實施過的「感官寫作」。

二上。「第一次做早餐」(課文結構+課文延伸寫作)

一年級時，課文大部分是故事結構體：背景→起因→問題→解決→結果→迴響

進入二年級，課文中看到的第一篇完整記敘文體：開始→經過→結果(心情感受)，

因此列為本課的一課一重點

對於「經過」的描寫：先→再→最後，是討論與發表時的重點

老師以大家都做過的「包水餃」活動來補充引導

孩子們製作的步驟也許不完全相同

但是，都能確實掌握說明時的流暢度

(運用先→再→最後)

這真是讓我們細細咀嚼、慢慢消化的一課喔！

(真的上得很慢ㄋㄟ)

 

二上。「陳奶奶的信」課文延伸寫作

上一次寫信，是年初寫給轉學的冠羽，

這一次，我們要寫給偉大的陳樹菊奶奶，

告訴她，我們對她的敬佩與祝福！

教學流程：

(一)課文結構討論

(二)影片補充陳樹菊生平(1.平民英雄。陳樹菊  2.陳樹菊生病高燒 警消破門急送醫)觀賞、討論

(三)寫信(提示單：修改郁璇老師的)

(四)信封格式(直式→橫式)

二上。樂樂谷的新鄰居(長篇故事體)課文結構→課文大意

二上。「樂樂谷的新鄰居」人物個性

    為了鋪陳未來進行共讀「西遊記」時的人物個性分析
    先讓孩子小試身手
    使用便利貼寫出故事中人物的個性即可
    但是課堂討論發表時必須說明是根據故事中的那些敘述來思考判斷的
     (這是訓練孩子在閱讀理解當中的推論訊息)

    大家對大象的個性觀點不同，有勇敢、樂觀開朗、脾氣很好、懂得感恩......
    經過一一發表說明，才能理解彼此的想法，
    也藉此讓孩子體會「同件事，由不同觀點切入思考，想法就不同」

二上。「文字的開始」延伸寫作

搭配國語第三課「文字的開始」製作開門書來介紹文字是怎麼來的？

二上。200以內的數~~二丙開賣啦！

搭配數學「第一單元  200以內的數」所做的學習活動

去年就很想在班上玩買東西的遊戲
可是課程很緊湊挪不出時間
這學期無論如何都要玩一下
讓孩子感受數學與生活的關係
並且透過這個「開賣啦！」的活動統整本單元的課程內容

1.先請孩子們回家製作產品卡，產品卡上要有販賣名稱，最好還能有產品介紹喔！
   (不放過一點點可以寫的機會啊！)

二上。回家功課之自由發揮的「肉字」家族

已經很久沒寫部件家族了

在學過注音符號查字典法後

我想利用這次機會讓孩子學習部首查字典法

趁此機會告訴提醒孩子們字典是工具書

現在是字典大展身手的機會了

於是孩子們透過尋找部首「肉部」

發現：肉部的字  都跟身體的肉有關係耶！

孩子們透過具體的尋找

自己找到答案了

於是

有很精彩的肉字家族出現囉！

二上。試卷錯誤訂正後呢？讓孩子用自己的話提醒自己！

這幾天的試卷檢討，我們花時間思考
    1.「陷阱」在哪裡？
    2.如果不要掉進陷阱裡，自己該注意什麼？(寫在自己錯誤處)

    (要注意他是說可以用什麼錢)