二上。我們的花生田(記敘文)課文結構→課文大意

   本課為記敘文當中的插序法

   我們先在黑板討論出本課段落大意
   1.花生田要採收
   2.採花生的經過
   3.花生田由來
   4.採花生的結果和心情

   然後觀察，和平時看到的記敘文不同之處
   孩子真的發現奇怪的地方：為何花生田的由來不在第一段，而在第三段？
   這時就可以告訴孩子本文運用的寫作方法

   但是，如果我們要把這個事件依時間順序說清楚，會怎麼說呢？
   孩子們提出把第三段往前移到第一段，變成
   1.花生田由來
   2.花生田要採收
   3.採花生的經過
   4.採花生的結果和心情

   於是，我們開始重新整理關於花生田這件事情↓

   課文大意部分的產生，只要加入主角，然後把課文結構部分串起來即可。