104.世界書香日之「好書我推薦」

二下。L7「黃媽媽的笑臉」延伸寫作「訪問故事志工姐姐」

溫老師班上的孩子曾訪問過班級故事媽媽，我們班就可以訪問我們的故事姐姐，這一課備課真輕鬆啊！:)

●教學設計

1.認知：能知道擔任故事志工所必須付出的努力

2.情意：能透過訪問活動，更加了解故事志工的甘苦

3.技能：能記錄訪問過程中印象深刻的部分

●教學流程
1.各組討論要訪問的題目(與擔任志工有關)

二下。L5「爸爸」延伸寫作之我的超人爸爸+獎狀

●教學設計

1.認知：能知道爸爸為家人的付出

2.情意：能透過製作、頒發獎狀給爸爸，增進親子感情

3.技能：能寫出超人爸爸的功績，也能製作給爸爸的獎狀

●教學流程
  1.分段提問討論
     ◎太陽給你什麼樣的感受或聯想？
        為什麼說爸爸像太陽？
        你也有像作者這樣的情形或感受嗎？
     ◎月亮給你什麼樣的感受或聯想？
        為什麼說爸爸像月亮？
        你也有像作者這樣的情形或感受嗎？
     ◎星星給你什麼樣的感受或聯想？
        為什麼說爸爸像星星？
        你也有像作者這樣的情形或感受嗎？

 

二下。L6「我的家人」課文整理寫出大意

 教學流程
1.小組討論各段落重點(大意)

二下。L4「綠色的海洋」課文第一段擴寫

●教學目標：擴寫課文第一段的內容 

 ●教學流程
1.全班共同思考，在課文第一段的內容中，作者的敘寫少了哪些細節呢？
   師：怎麼知道「兩旁的稻浪高高低低，起起伏伏」？
   生：用眼睛看到的。(視覺)
   師：怎麼知道「好像跳著熱情的舞蹈」？
   生：那是她心裡的感覺。
   師：小月的感覺就這樣嗎？
   生：還有聽覺，她會聽到聲音......(將學生發表的內容寫在黑板上)
   生：手會摸到東西......(將學生發表的內容寫在黑板上)
   生：會聞到味道......(將學生發表的內容寫在黑板上)(嗅覺)
   生：腳會踩到軟軟的泥土，黏黏的......(將學生發表的內容寫在黑板上)
    (將手和腳歸在同一類觸覺)