●教學設計
1.認知：能知道爸爸為家人的付出
2.情意：能透過製作、頒發獎狀給爸爸，增進親子感情
3.技能：能寫出超人爸爸的功績，也能製作給爸爸的獎狀●教學流程
1.分段提問討論
◎太陽給你什麼樣的感受或聯想？
為什麼說爸爸像太陽？
你也有像作者這樣的情形或感受嗎？
◎月亮給你什麼樣的感受或聯想？
為什麼說爸爸像月亮？
你也有像作者這樣的情形或感受嗎？
◎星星給你什麼樣的感受或聯想？
為什麼說爸爸像星星？
你也有像作者這樣的情形或感受嗎？
2.念一篇小朋友寫的文章「我的超人爸爸」(念這篇文章是老師的心機啊！)
師：小朋友，她說她的爸爸很厲害耶！是最厲害的爸爸了！
生：老師！我爸爸更厲害！她爸爸還不夠厲害！
師：我怎麼知道妳爸爸有更厲害？
生：我們寫出來啊！
師：你只有寫我爸爸很厲害、最厲害，我哪知道到底多厲害？
生：要寫出什麼事情啊！要有事情來證明啊！
師：太棒了！那就開始吧！
3.製作獎狀給超級厲害的爸爸
google獎狀讓孩子觀察獎狀的內容有哪些部分？
大家整理出有標題、得獎人姓名、得獎原因、頒發獎狀的單位、頒發獎狀的人、時間。
●教學省思
看到孩子爭先恐後的說：「我的爸爸最厲害！」我知道他們不是執著在跟別人比較，而是心底對於父親的疼愛，有滿心的歡喜；對於父親的辛勞有認同的驕傲。因此，透過「我的超人爸爸」寫作，可以讓孩子仔細回想與父親相處的時光，把那放在記憶盒子裡的點滴，再一次示現於眼前，溫暖孩子的心！
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